| تحلیل محتوای فیزیک کتاب علوم تجربی پایه هشتم و فرض طراحان از توانایی ادراک فضایی دانش‌آموزان |
| کد مقاله : 1000-NCSE6 (R1) |
| نویسندگان |
|
مهسا احمدی *1، فیروزه علویان2 1گروه آموزش علوم تجربی، دانشگاه فرهنگیان، مرکز آموزش عالی شهید رجایی، اصفهان، ایران 2گروه آموزش زیست‌شناسی، دانشکده علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889- 14665، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| زمینه و اهداف: پژوهش پیشرو باهدف تحلیل فصل‌های فیزیک کتاب علوم تجربی پایه هشتم (چاپ سال 1404-1405) ازنظر درک فضایی دانش‌آموزان و سطح علمی بخش‌های مکمل آموزش، در اسفند ماه 1404 و بهار 1405، انجام‌شده است. به دلیل اهمیت نقش تصاویر در یک فرآیند آموزشی مناسب؛ این پژوهش، تصاویر فصل‌های مدنظر را بر اساس شاخصه‌های مهم در یادگیری بررسی می‌کند. روش‌ها: روش این پژوهش، توصیفی و از نوع تحلیل محتوا است. جامعه آماری آن، کتاب علوم پایه هشتم و برای دستیابی به نتایجی منسجم‌تر، نمونه انتخاب‌شده شامل فصل‌های فیزیک این کتاب است. ابزار گردآوری داده، چک‌لیست محقق ساخته و با مؤلفه‌های معین برحسب معیارهای کیفی و کمی هست. روایی و پایایی این پژوهش نیز با تائید دو متخصص انجام‌گرفته است. یافته‌ها: پژوهش انجام‌شده نشان می‌دهد طراحان کتاب، توانایی درک فضایی بالایی برای دانش‌آموزان در نظر گرفته‌اند که این تصور بعضاً باعث بروز کج‌فهمی در مواجهه با تصویرها می‌شود. آزمایش‌های این فصل‌ها در تقویت مهارت کاوشگری مؤثر است. ویژگی بیان پاسخ‌های استدلالی و کاربردی بودن فعالیت‌ها در زندگی دانش‌آموزان نیز تا حد نسبتاً خوبی در این 4 فصل انجام‌شده است. در بعضی فصل‌ها به دلیل وابسته شمردن آن به درس‌های قبلی، ورود بدون رعایت پیش‌نیازهای لازم انجام‌شده که ممکن است یادگیری را دچار اختلال کند. نتیجه‌گیری: محتوا فصل‌های فیزیک کتاب علوم هشتم، از پوشش دهی بصری مناسب پیروی می‌کند اما در برخی درس‌ها، بخش‌های تکمیلی آموزش، به میزان مناسب دیده نمی‌شوند. |
| کلیدواژه ها |
| تحلیل، آموزش، علوم تجربی، فیزیک، ادراک فضایی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
