| نقش یادگیری مبتنی بر کاوش در تقویت انگیزه و علاقه دانش‌آموزان به یادگیری علوم تجربی در مدارس ایران |
| کد مقاله : 1023-NCSE6 (R1) |
| نویسندگان |
|
فرود شجاعی پور * استادیار شیمی گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| یکی از مهم‌ترین چالش‌های نظام آموزشی ایران در حوزه آموزش علوم تجربی، کاهش انگیزه و علاقه دانش‌آموزان نسبت به یادگیری مفاهیم علمی است. روش‌های سنتی تدریس که عمدتاً بر انتقال یک‌سویه دانش و حفظ مطالب تأکید دارند، فرصت کافی برای مشارکت فعال دانش‌آموزان در فرایند یادگیری فراهم نمی‌کنند. در سال‌های اخیر، رویکرد یادگیری مبتنی بر کاوش (Inquiry-Based Learning) به‌عنوان یکی از مؤثرترین راهبردهای آموزشی در آموزش علوم مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته است. در این رویکرد، دانش‌آموزان از طریق مشاهده، پرسشگری، فرضیه‌سازی، آزمایش و تحلیل نتایج، نقش فعالی در ساخت دانش ایفا می‌کنند. مطالعات متعدد نشان داده‌اند که یادگیری مبتنی بر کاوش موجب افزایش انگیزش درونی، علاقه به علوم، مشارکت فعال در کلاس و بهبود عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان می‌شود. مقاله حاضر با روش توصیفی ـ تحلیلی و با بهره‌گیری از منابع علمی معتبر، به بررسی نقش یادگیری مبتنی بر کاوش در تقویت انگیزه و علاقه دانش‌آموزان به یادگیری علوم تجربی در مدارس ایران می‌پردازد. یافته‌ها نشان می‌دهد که استفاده از فعالیت‌های آزمایشگاهی، حل مسئله، پروژه‌های علمی و مشارکت فعال دانش‌آموزان در فرایند یادگیری می‌تواند زمینه افزایش انگیزش و علاقه آنان به علوم تجربی را فراهم سازد. در پایان نیز راهکارهایی برای توسعه و اجرای مؤثر این رویکرد در نظام آموزشی ایران ارائه شده است. |
| کلیدواژه ها |
| مشارکت فعال، یادگیری مبتنی بر کاوش، فعالیت‌های آزمایشگاهی، افزایش انگیزش، علوم تجربی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
