| تأثیر رسانه‌های یادگیری دیجیتال بر انگیزه تحصیلی و پیامدهای یادگیری دانش‌آموزان در آموزش علوم تجربی: یک مرور نظام‌مند |
| کد مقاله : 1026-NCSE6 (R1) |
| نویسندگان |
|
زهرا قاسم زاده *1، سعید محسنی پور1، ساناز علی تبار2، زینب بابکی3 1گروه آموزش زیست شناسی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665، تهران، ایران 2آموزگار آموزش و پرورش، بابلسر، استان مازندران، ایران 3دبیر زیست شناسی آموزش‌و‌پرورش، فریدونکنار، استان مازندران، ایران |
| چکیده مقاله |
| پیشرفت سریع فناوری‌های دیجیتال، فرصت‌های نوینی را برای بهبود کیفیت آموزش علوم تجربی فراهم کرده است. با این حال، شواهد موجود درباره تأثیر رسانه‌های یادگیری دیجیتال بر انگیزه تحصیلی و پیامدهای یادگیری دانش‌آموزان همچنان پراکنده است. هدف این مطالعه، مرور نظام‌مند پژوهش‌های منتشرشده درباره تأثیر رسانه‌های یادگیری دیجیتال بر انگیزه تحصیلی و پیامدهای یادگیری دانش‌آموزان در آموزش علوم تجربی است. این پژوهش با استفاده از روش مرور نظام‌مند انجام شد. جستجوی مطالعات در پایگاه‌های اطلاعاتی Scopus، Web of Science، Google Scholar، PubMed و ERIC در بازه زمانی ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۵ صورت گرفت. پس از غربالگری اولیه ۱۲۰ مطالعه و اعمال معیارهای ورود و خروج، ۳۵ مقاله برای تحلیل نهایی انتخاب شدند. یافته‌ها نشان داد استفاده از رسانه‌های یادگیری دیجیتال، از جمله نرم‌افزارهای تعاملی، ویدئوهای آموزشی، شبیه‌سازی‌های مجازی، آزمایشگاه‌های مجازی و سامانه‌های یادگیری آنلاین، موجب افزایش انگیزه تحصیلی، مشارکت فعال دانش‌آموزان، درک مفهومی و بهبود عملکرد یادگیری در آموزش علوم تجربی می‌شود. همچنین دسترسی به زیرساخت‌های فناوری، توانمندسازی معلمان و همسویی محتوای دیجیتال با برنامه درسی از مهم‌ترین عوامل مؤثر بر موفقیت اجرای این فناوری‌ها محسوب می‌شوند. محدودیت‌های زیرساختی، نابرابری در دسترسی به فناوری و پایین بودن شایستگی دیجیتال برخی معلمان از مهم‌ترین چالش‌های اجرای مؤثر رسانه‌های یادگیری دیجیتال هستند. در مجموع، شواهد موجود نشان می‌دهد که به‌کارگیری هدفمند رسانه‌های یادگیری دیجیتال می‌تواند به ارتقای انگیزه تحصیلی و بهبود پیامدهای یادگیری دانش‌آموزان در آموزش علوم تجربی منجر شود؛ با این حال، تحقق این ظرفیت مستلزم توسعه زیرساخت‌های آموزشی، ارتقای شایستگی‌های حرفه‌ای معلمان و طراحی رسانه‌های آموزشی متناسب با نیازهای یادگیرندگان است. |
| کلیدواژه ها |
| رسانه‌های یادگیری دیجیتال، آموزش علوم تجربی، انگیزه تحصیلی، پیامدهای یادگیری، مرور نظام‌مند. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
