اثر آزمایش‌های جذاب و کاربردی با وسایل سادهٔ خانگی بر یادگیری مفاهیم علوم تجربی

کد مقاله : 1028-NCSE6

نویسندگان

ابراهیم رحیمی * دبیر

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی نقش آزمایش‌های ساده و کاربردیِ ساخته‌شده از وسایل در دسترس خانگی در یادگیری مفاهیم علوم تجربی انجام شد. مسئله اصلی پژوهش آن است که برخی مفاهیم علوم، به‌ویژه مفاهیم فیزیکی، برای دانش‌آموزان انتزاعی‌اند و توضیح شفاهی یا تصویر کتاب به‌تنهایی الزاماً به فهم پایدار آن‌ها منجر نمی‌شود. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و با تکیه بر تجربه عملی تدریس در یکی از مدارس استان فارس انجام گرفت. پژوهشگر چند فعالیت و آزمایش آموزشی را طراحی یا آماده و در جریان تدریس اجرا کرد؛ سپس بازخورد دانش‌آموزان، پاسخ‌های شفاهی، مشارکت گروهی، عملکرد آنان در فعالیت‌های علمی و تکالیف مرتبط را به‌صورت توصیفی ثبت و تحلیل کرد (بروجنی و همکاران، 1401؛ رستم‌زاده و همکاران، 1402 ). در نسخه حاضر، برای پرهیز از ادعای اثربخشی علّی، یافته‌ها به‌عنوان شواهد کیفیِ حاصل از مشاهده کلاس گزارش می‌شوند، نه نتیجه یک آزمون کمی با گروه کنترل. شواهد توصیفی نشان داد که استفاده از ابزارهای دست‌ساز در سه حوزه مغناطیس، نور و الکتریسیته، فرصت مشاهده، پیش‌بینی، ساختن، آزمودن و گفت‌وگوی علمی را افزایش داد و با شادابی کلاس، کنجکاوی بیشتر و توضیح روشن‌تر برخی مفاهیم همراه بود. این جهت‌گیری با تأکید چارچوب آموزش علوم بر عمل علمی و استدلال مبتنی بر شواهد هم‌خوان است .(National Research Council, 2012)

کلیدواژه ها

آزمایش‌های علمی، وسایل ساده خانگی، ساخت وسایل آموزشی، یادگیری مبتنی بر آزمایش، مفاهیم علوم تجربی.

وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر