| بازطراحی محتوای علوم تجربی پایه‌های هفتم تا نهم با رویکرد داستان‌گویی دیجیتال و شخصیت‌پردازی فعال |
| کد مقاله : 1037-NCSE6 |
| نویسندگان |
|
atiye Memariani *، مجتبی راستگوسلامی آموزش و پرورش |
| چکیده مقاله |
| یادگیری مفاهیم انتزاعی در درس علوم تجربی برای دانش‌آموزان دوره اول متوسطه همواره با چالش‌هایی همراه است. هدف از پژوهش حاضر، بازطراحی محتوای آموزشی پایه‌های هفتم، هشتم و نهم بر مبنای دانش آموزش محتوا (PCK) با رویکرد داستان‌گویی دیجیتال و شخصیت‌پردازی فعال می‌باشد. در این پژوهش با بهره‌گیری از هوش مصنوعی، بسته جامع پاورپوینت‌های داستانی برای تمامی ۱۵ فصل هر سه پایه (در مجموع ۴۵ فصل) تولید شد؛ به طوری که در پایه هفتم کاراکتر کاوشگر نوجوان، در پایه هشتم شخصیت انیشتین و در پایه نهم شخصیت‌های کارتونی نوستالژیک محوریت داستان‌ها را بر عهده داشتند. ابزار پژوهش شامل دو پرسشنامه ۱۵ گویه‌ای طیف لیکرت در ۵ بُعد تخصصی بود که روایی صوری آن به تأیید اساتید و صاحب‌نظران حوزه آموزش علوم تجربی رسید و پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ برای گروه دبیران α=0/95 و برای دانش‌آموزان α=0/93 به دست آمد. اجرای این ابزار در کلاس‌های درس و ارزیابی ۱۶ دبیر علوم و ۲۷ دانش‌آموز، نشان‌دهنده میانگین رضایتمندی کل 4/38 از ۵ برای دبیران و 4/24 از ۵ برای دانش‌آموزان بود. نتایج این پژوهش نشان می‌دهد تلفیق داستان‌گویی دیجیتال و هوش مصنوعی، الگویی عملیاتی برای ارتقای PCK دبیران علوم تجربی و افزایش درگیری تحصیلی دانش‌آموزان فراهم می‌سازد. |
| کلیدواژه ها |
| داستان‌گویی دیجیتال، شخصیت‌پردازی فعال، علوم تجربی متوسطه اول، دانش آموزش محتوا (PCK)، هوش مصنوعی |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط |
