| تحلیل محتوا و تصاویر فصول زیست‌شناسی کتب علوم دوره متوسطه اول به روش ویلیام رومی |
| کد مقاله : 1040-NCSE6 (R1) |
| نویسندگان |
|
زین العابدین محمدی *1، فاطمه قربانی2 1دانشگاه فرهنگیان مشهد 2آموزش و پرورش علی آباد کتول، گلستان، ایران |
| چکیده مقاله |
| طراحی متون درسی بر اساس رویکردهای کاوشگری، مسئله‌محور و تحقیق‌محور جهت تسهیل یادگیری فراگیران و نیز آماده سازی آنها در مواجه با چالش‌های جهانی مانند رقابت و تجارت امری ضروری است. این روش‌ها درک بهتر مفاهیم، تقویت تفکر نقادانه، حل مسئله و ارتباط علوم با فناوری و جامعه تسهیل می‌کنند. از اینرو، در این مطالعه محتوای فصول زیست‌شناسی کتب علوم دوره متوسطه اول، به‌عنوان منابع اصلی فرآیند یاددهی-یادگیری از نظر متن و تصاویر با استفاده از روش ویلیام رومی مورد تحلیل و ارزیابی قرار گرفتند. بررسی فصول زیست‌شناسی کتاب‌های علوم دوره متوسطه اول نشان داد که محتوای این فصول عمدتاً غیرفعال و مبتنی بر انتقال یک‌طرفه اطلاعات است، به‌طوری که تنها ۸.۶۱ درصد جملات، فراگیران را به تفکر وادار می‌کنند و بیشتر جملات (۷۵.۵۳ درصد)، غیرفعال و فاقد چالش ذهنی بوده و بیشتر به بیان حقایق و نه پرورش مهارت‌های حل مسئله می‌پردازند. ضریب درگیری متن (0.21 درصد) بسیار پایین‌تر از حد استاندارد (0.4 تا ۱.۵) است، که نشان‌دهنده طراحی ضعیف در ایجاد تعامل و پرسش‌های چالشی است. در کل محتوا فاقد ارتباط مؤثر با زندگی روزمره و فعالیت‌های تعاملی است. به منظور حرکت به سوی زیست‌شناسی کاربردی به مشارکت فعال یادگیرنده و کتاب‌های درسی با محتوا و ساختار مناسب نیازمند است. |
| کلیدواژه ها |
| ضریب درگیری، محتوای پژوهش محور، ویلیام رومی، زیست‌شناسی، تفکر نقادانه. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
