| بررسی نقش هوش مصنوعی مولد در توسعه دانش فناورانه آموزشی معلمان علوم: فرصت‌ها، چالش‌ها و راهکارها |
| کد مقاله : 1082-NCSE6 (R1) |
| نویسندگان |
|
حسین لطفی *1، احمدعلی امیر پور2 1استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان تهران ایران 2استاد یارگروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضربا هدف بررسی نقش هوش مصنوعی مولد در توسعه دانش فناورانه آموزشی معلمان علوم انجام شده است. این مطالعه از روش تحقیق کیفی از نوع مرور نظام‌مند است که باهدف شناسایی، تحلیل و تلفیق یافته‌های پژوهش‌ها می باشد. مرور نظام‌مند با رویکردی تحلیلی و انتقادی، به‌جای گردآوری صرف اطلاعات، به بررسی الگوهای مشترک، شکاف‌های دانشی و جهت‌گیری‌های پژوهشی در حوزه موردنظر می‌پردازد. این مرور به بررسی مطالعات تجربی منتشر شده بین سال‌های 2020 تا 2026 در پایگاه‌های اطلاعاتی اسکوپوس، ساینس‌دایرکت، و... پرداخت. فرآیند غربالگری با اعمال معیارهای از پیش تعریف شده ورود و خروج، بر طرح‌های کیفی متمرکز بود. در نهایت، 10 مطالعه واجد شرایط برای ترکیب و تحلیل شناسایی و انتخاب شدند. نتایج نشان دادکه، هوش مصنوعی مولد می‌تواند به‌عنوان ابزاری مؤثر در توسعه دانش فناورانه ـ آموزشی معلمان علوم نقش‌آفرینی کند. دانش فناورانه ـ آموزشی یکی از مؤلفه‌های اصلی چارچوب دانش محتوایی ـ آموزشی ـ فناورانه است. دانش فناورانه ـ آموزشی به دانش و درک معلم از این موضوع اشاره دارد که چگونه فناوری‌های مختلف می‌توانند برای تسهیل، تقویت و بهبود فرایندهای آموزشی و یادگیری به کار گرفته شوند. درنهایت،مرور پژوهش‌های موجود نشان می‌دهد که ،ادغام هوش مصنوعی مولد در آموزش، ماهیتی دوگانه دارد؛ از یک سو، فرصت‌های تحول‌آفرینی برای ارتقای کیفیت تدریس و یادگیری، توسعه تجربه‌های یادگیری شخصی‌سازی‌شده، وهمچنین به‌عنوان وسیله‌ای برای آموزش معلمان کسب شایستگی حرفه‌ای معلمان، خودکارآمدی معلمان، را فراهم می‌کند و ازسوی‌دیگر، چالش‌های مهم آموزشی، اخلاقی و حرفه‌ای و فنی و نگرانی عدالت و دسترسی برابر را به همراه دارد. |
| کلیدواژه ها |
| هوش مصنوعی،دانش فناورانه آموزشی، علوم تجربی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
