| تداوم و بازطراحی آموزش عملی علوم تجربی در شرایط بحران: از محیط‌های مجازی تا الگوهای ترکیبی |
| کد مقاله : 1083-NCSE6 (R1) |
| نویسندگان |
|
الهام قاسملو *1، فاطمه بردستانی2 1گروه آموزش زیست‌شناسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 2دانشجوی رشته آموزش زیست شناسی، دانشگاه فرهنگیان، تبریز، ایران |
| چکیده مقاله |
| فعالیت‌های عملی و آزمایشگاهی از مؤلفه‌های اساسی آموزش علوم تجربی به شمار می‌روند و نقش مهمی در تقویت یادگیری مفهومی، مهارت‌های فرایندی، تفکر علمی و توانایی حل مسئله دانش‌آموزان دارند. بااین‌حال، در شرایط بحران، از جمله جنگ، همه‌گیری بیماری‌ها و بلایای طبیعی، دسترسی به مدارس و آزمایشگاه‌های فیزیکی با محدودیت مواجه شده و تداوم آموزش عملی علوم به چالشی جدی تبدیل می‌شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل راهبردهای نوین آموزش فعالیت‌های عملی و آزمایشگاهی علوم تجربی در محیط‌های یادگیری مجازی در شرایط بحران انجام شده است. این پژوهش از نوع مروری ـ تحلیلی بوده و با بررسی و تحلیل مطالعات و پژوهش‌های منتشرشده در سال‌های اخیر، ظرفیت و چالش‌های رویکردهای نوین آموزش عملی در محیط‌های مجازی را مورد توجه قرار می‌دهد. یافته‌های مطالعات بررسی‌شده نشان می‌دهد که آزمایشگاه‌های مجازی و از راه دور، شبیه‌سازی‌های تعاملی، واقعیت مجازی و افزوده، ویدئوهای آزمایشگاهی تعاملی، آزمایش‌های خانگی ایمن، یادگیری مشارکتی آنلاین و ابزارهای هوش مصنوعی می‌توانند در تداوم آموزش عملی علوم در شرایط بحران نقش مؤثری ایفا کنند. بااین‌حال، محدودیت در تجربه مستقیم و مهارت‌های حرکتی، نابرابری در دسترسی به فناوری، مشکلات زیرساختی و ضرورت توانمندسازی معلمان از چالش‌های مهم این رویکردهاست. بر اساس تحلیل انجام‌شده، ترکیب هدفمند فعالیت‌های مجازی، آزمایش‌های خانگی و آزمایشگاه‌های از راه دور در قالب یک رویکرد انعطاف‌پذیر و ترکیبی می‌تواند راهبردی مناسب برای حفظ کیفیت و تداوم آموزش عملی علوم تجربی در شرایط بحران باشد. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش علوم تجربی، آزمایشگاه مجازی، فعالیت‌های آزمایشگاهی، شرایط بحران، یادگیری مجازی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
