| هوش مصنوعی مولد در آموزش علوم تجربی دوره ابتدایی:مرور نظام‌مند فرصت‌ها،چالش‌ها و‌‌الزامات کاربرد |
| کد مقاله : 1228-NCSE6 (R1) |
| نویسندگان |
|
سپنتا امینی *1، پدرام صفاری2 1دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان استان کرمانشاه 2دانشجوی دکترای تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران |
| چکیده مقاله |
| هوش مصنوعی مولد به‌عنوان فناوری نوظهور، ظرفیت برای تغییر فرایندهای یاددهی ـ یادگیری و پشتیبانی از فعالیت‌های آموزشی دارد. با توجه به اهمیت آموزش علوم تجربی در دوره ابتدایی و نقش آن در تقویت مشاهده، پرسشگری، تفکر علمی و حل مسئله، بررسی فرصت‌ها و چالش‌های به‌کارگیری این فناوری در این دوره ضروری است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تحلیل نظام‌مند فرصت‌ها، چالش‌ها و الزامات کاربرد هوش مصنوعی مولد در آموزش علوم تجربی دوره ابتدایی انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، یک مرور نظام‌مند کیفی است که با بهره‌گیری از چارچوب PRISMA و بررسی منابع و مطالعات علمی انجام شده است. یافته‌های بررسی نشان می‌دهد که هوش مصنوعی مولد می‌تواند از طریق شخصی‌سازی یادگیری، ارائه بازخورد فوری، توضیح و ساده‌سازی مفاهیم علمی، تولید محتوای آموزشی، طراحی فعالیت و پرسش‌های یادگیری و کمک به طراحی درس، فرایند آموزش علوم را پشتیبانی کند. در مقابل، چالش‌هایی همچون احتمال تولید اطلاعات نادرست، سوگیری، کاهش تفکر انتقادی در اثر وابستگی بیش از حد، مسائل اخلاقی و حریم خصوصی، کاهش تعاملات اجتماعی و ضرورت بررسی اعتبار پاسخ‌های تولیدشده مطرح است. همچنین، بهره‌گیری مؤثر از این فناوری مستلزم ارتقای سواد هوش مصنوعی معلمان و دانش‌آموزان، آموزش مهارت طراحی و ارزیابی درخواست‌ها، راستی‌آزمایی محتوای تولیدشده، وجود زیرساخت مناسب و تدوین دستورالعمل‌های اخلاقی و آموزشی است. بر این اساس، هوش مصنوعی مولد زمانی می‌تواند به به بود آموزش علوم تجربی کمک کند که به‌عنوان ابزار مکمل و در تعامل با نقش هدایتگر معلم و فعالیت فعال دانش‌آموز مورد استفاده قرار گیرد |
| کلیدواژه ها |
| هوش‌مصنوعی‌مولد،آموزش‌علوم‌تجربی،دوره‌ابتدایی،یاددهی-یادگیری،سواد‌هوش‌مصنوعی،مرورنظام مند. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
